Les résultats du concours IFAS rentrée de Janvier 2025 sont accessibles : attention les personnes qui n’ont pas donné leur accord pour cet affichage peuvent retrouver les résultats directement à l’Institut, par affichage.
Internet – Liste principale admis Rentrée 2025
DOSSIER INSCRIPTION IFAS JANVIER 2025
Le dossier d’inscription pour la formation aide-soignante, promotion de Janvier 2025 est disponible : il doit être retourner complet au plus tard le 13 décembre.
Dossier d’inscription final AS Rentrée Janvier 2025
Mise à jour décembre 2022
IFNB BAGATELLE formation AS 2024 RNCP
L’ Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant décrit les caractéristiques de la formation
L’ensemble de la formation comprend 42 semaines soit 1540 heures d’enseignement théorique et clinique en institut de formation et en stage.
La formation est structurée sous la forme de 10 modules permettant l’acquisition des 5 blocs de compétences.
La formation conduisant au Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant est accessible, sans condition de diplôme, par les voies suivantes (arrêté du 07 avril 2020):
1° La formation initiale, dans les conditions fixées par le présent arrêté;
2°Laformation professionnelle continue, dans les conditions fixées par le présent arrêté;
3° La validation partielle ou totale des acquis de l’expérience, dans les conditions fixées par arrêté du ministre chargé de la santé.
Les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins à la date d’entrée en formation. Aucun frais afférent à la sélection n’est facturé au candidat
La sélection des candidats est effectuée par un jury de sélection sur la base d’un dossier et d’un entretien destinés à apprécier les connaissances, les aptitudes et la motivation du candidat à suivre la formation. Les pièces constituant le dossier sont listées en page 7 de ce dossier. L’ensemble fait l’objet d’une cotation par un binôme d’évaluateurs composé d’un aide-soignant en activité professionnelle et d’un formateur infirmier ou cadre de santé d’un institut de formation paramédical. L’entretien d’une durée de quinze à vingt minutes est réalisé pour permettre d’apprécier les qualités humaines et relationnelles du candidat et don projet professionnel.
Connaissances et aptitudes attendues :
| Attendus | Critères |
| Intérêt pour le domaine de l’accompagnement et de l’aide à la personne notamment en situation de vulnérabilité | Connaissances dans le domaine sanitaire, médico-social, social ou sociétal |
| Qualités humaines et capacités relationnelles | Aptitude à faire preuve d’attention à l’autre, d’écoute et d’ouverture d’esprit |
| Aptitude à entrer en relation avec une personne et à communiquer | |
| Aptitude à collaborer et à travailler en équipe | |
| Aptitudes en matière d’expression écrite, orale | Maîtrise du français et du langage écrit et oral |
| Pratique des outils numériques | |
| Capacités d’analyse et maîtrise des bases de l’arithmétique | Aptitude à élaborer un raisonnement logique à partir de connaissances et de recherches fiables |
| Maîtrise des bases de calcul et des unités de mesure | |
| Capacités organisationnelles | Aptitudes d’observation, à s’organiser, à prioriser les activités, autonomie dans le travail |
Dispense de l’épreuve de sélection :
Nouvelles dispositions de l’arrêté du 12 avril 2021
Les ASHQ de la Fonction Publique Hospitalière et agents de service sont dispensés de l’épreuve de sélection s’ils ont :
Les apprentis s’ils ont
Été sélectionnés à l’issue d’un entretien avec un employeur pour un contrat d’apprentissage, le directeur de l’institut de formation procède à leur admission directe en formation, au regard des documents suivants décrivant la situation du futur apprenti:
Mise à jour 6 mai 2021
Au regard des dernières évolutions réglementaires, l’arrêté du 12 avril 2021 – article 2 bis – stipule qu’aucun frais afférent à la sélection n’est facturé aux candidats.
En tant que professionnel de la santé, l’aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d’une responsabilité partagée.
L’aide-soignant travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire intervenant dans les services de soins ou réseaux de soins des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales notamment dans le cadre d’hospitalisation ou d’hébergement continus ou discontinus en structure ou à domicile.
Ses missions :
Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies :
Les domaines d’activités:
Ses qualités et compétences :
Devenir aide-soignant, c’est s’engager dans un métier qui a du sens, dans la prise en soins de la personne à tous les âges de la vie et dans diverses spécialités. Ce métier permet de développer ses qualités humaines et relationnelles, tels que l’écoute, la bienveillance, l’empathie.
Devenir aide-soignant, c’est travailler en collaboration avec un infirmier, et être un maillon central dans la chaîne du soin.
Une approche par compétences et réflexivité qui s’adosse à la vision d’un professionnel autonome et réflexif, l’aide-soignant est capable d’évaluer en permanence sa pratique, avant, pendant, et après le soin.
Son lieu de travail :
L’aide-soignant peut exercer :
L’aide-soignant pouvant exercer dans de nombreux secteurs, en établissement ou à domicile, les profils des personnes dont il peut s’occuper sont divers :
Accessible sans condition de diplôme, la formation d’aide-soignant dure 12 mois en parcours complet et se répartit en 1 540 heures de formation, à parts égales entre enseignements théoriques et stages.
Les titulaires de certains diplômes bénéficient d’allégements de formation ou de dispenses pour devenir aide-soignant : c’est le cas des auxiliaires de puériculture, des ambulanciers, des assistants de vie aux familles, des accompagnants éducatifs et sociaux, des aides médico-psychologiques, des assistants de régulation médicale, des titulaires de baccalauréats professionnels (ASSP, SAPAT…)
Elle est accessible via la formation initiale, la formation continue et la validation des acquis de l’expérience.
La sélection se fait à partir d’un dossier et d’un entretien permettant d’apprécier la motivation et les aptitudes du candidat.
L’accès par la voie de l’apprentissage est également prévu par voie directe, sans passer la sélection.
Fiche métier du Ministère des solidarités et de la santé
Cahiers de l’observatoire 2023 : le métier “Aide-soignant” Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : _Aide__soignant__pdf_
Quelles perspectives d’évolution ?
Reconnu désormais en niveau 4 du cadre national des certifications professionnelles, le métier d’aide-soignant permet la polyvalence et le développement de compétences, de façon continue, tout au long de sa carrière.
Ainsi, ceux-ci peuvent évoluer vers les métiers :
Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux
Arrêté du 12 avril 2021 portant diverses modifications relatives aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture
Arrêté du 7 avril 2020 relatif aux modalités d’admission aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture
Arrêté du 28 septembre 2011 modifiant l’arrêté du 16 janvier 2006 relatif à la formation conduisant au diplôme professionnel d’auxiliaire de puériculture
Arrêté du 25 août 2010 portant désignation des commissions régionales chargées de donner un avis sur les déclarations de libre prestation de services pour les auxiliaires médicaux, les aides-soignants, les auxiliaires de puériculture et les ambulanciers
Arrêté du 30 mars 2010 modifiant l’arrêté du 19 février 2010 relatif aux modalités d’organisation de la validation des acquis de l’expérience pour l’obtention des diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture
Décret n° 2010-334 du 26 mars 2010 relatif à la reconnaissance des qualifications professionnelles requises des ressortissants des Etats membres de l’Union européenne ou des autres États parties à l’accord sur l’Espace économique européen pour l’exercice des professions médicales, pharmaceutiques et paramédicales et à la formation des aides-soignants, auxiliaires de puériculture et ambulanciers
Arrêté du 24 mars 2010 fixant la composition du dossier à fournir aux commissions d’autorisation d’exercice compétentes pour l’examen des demandes présentées en vue de l’exercice en France des professions d’aide-soignant, auxiliaire de puériculture et ambulancier
Arrêté du 24 mars 2010 fixant les modalités d’organisation de l’épreuve d’aptitude et du stage d’adaptation pour l’exercice en France des professions d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture et d’ambulancier par des ressortissants des États membres de l’Union européenne ou partie à l’accord sur l’Espace économique européen.
Arrêté du 19 février 2010 relatif aux modalités d’organisation de la validation des acquis de l’expérience pour l’obtention des diplômes d’État d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture et modifiant les arrêtés du 25 janvier 2005 modifié et du 16 janvier 2006
Décret n° 2007-1301 du 31 août 2007 relatif aux diplômes d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture et d’ambulancier et modifiant le code de la santé publique (dispositions réglementaires)
Décret n° 2007-963 du 15 mai 2007 relatif aux conditions d’exercice des professions d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture et modifiant le code de la santé publique
Arrêté du 16 janvier 2006 relatif aux modalités d’organisation de la Validation des Acquis de l’Expérience pour l’obtention du diplôme professionnel d’auxiliaire de puériculture
Arrêté du 16 janvier 2006 relatif à la formation conduisant au diplôme professionnel d’auxiliaire de puériculture
Arrêté du 22 octobre 2005 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Aide Soignant
Circulaire DHOS/P 2 n° 2002-422 du 25 juillet 2002 relative à l’exercice d’une activité paramédicale pour les ressortissants suisses à la suite de l’accord sur la libre circulation entre la Communauté européenne et la Confédération suisse
Circulaire DGS/PS3/DH/FH1 n° 96-31 du 19 janvier 1996 relative au rôle et aux missions des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture dans les établissements hospitaliers
Arrêté du 22 juillet 1994 relatif à la délivrance de l’attestation d’aptitude aux fonctions d’aide-soignant et de l’attestation d’aptitude aux fonctions d’auxiliaire de puériculture aux ressortissants d’un État membre de la Communauté européenne ou d’un autre État partie à l’accord sur l’espace économique européen
Suite à l’arrêté du 12 juin 2021, la formation Aide-soignante est modifiée :
La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.
La formation théorique et pratique comprend dix modules, un dispositif d’accompagnement pédagogique individualisé, des travaux personnels guidés et un suivi pédagogique individualisé des apprenants.
© A. Marquot/MSPB
Le domaine d’activités 1 (DA1): Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités
Le domaine d’activités 2 (DA2): Appréciation de l’état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l’infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques
Le domaine d’activités 3 (DA3): Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Le domaine d’activités 4 (DA4): Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d’intervention
Le domaine d’activités 5 (DA5): Transmission, quels que soient l’outil et les modalités de communication, des observations
LES MODULES :
Module 1. – Accompagnement d’une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Module 3. – Evaluation de l’état clinique d’une personne
Module 4. – Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réa-justement
Module 5. – Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Module 6. – Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Module 7. – Accompagnement des personnes en formation et com-munication avec les pairs
Module 8. – Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Module 9. – Traitement des informations
Module 10. – Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques
L’Institut de formation Nightingale Bagatelle est un établissement recevant du public de type R-N et de catégorie 3, soumis tous les 3 ans à la visite de la commission communale de sécurité
L’accessibilité aux personnes en situation de handicap est possible sur l’ensemble du bâtiment. Un ascenseur intérieur permet d’accéder du rez-de-chaussée jusqu’au 3ème étage. Et un ascenseur extérieur permet l’accès aux salles du sous-sol.
Toutes situations nécessitant des besoins d’aménagements spécifiques en formation peuvent faire l’objet d’un échange avec les formateurs référents « Accessibilité, santé, handicap » de l’institut.
Site de Talence : referentshandicapifnb@mspb.com
IFAS : Sylvain Chagneau
IFSI : Laure Saget et Caroline Meresse
Site de Bergerac : i.monpontet@mspb.com
IFSI Bergerac Isabelle Monpontet
Une rencontre avec le référent “accessibilité, santé, handicap” sera organisée en vue d’étudier les adaptations pédagogiques possibles. N’hésitez pas à nous contacter.
https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/medecins-agrees-11
